Od października 2010 r. młodzież 33 szkół podstawowych i średnich z Włocławka wzięła udział w projekcie „Lepsza przyszłość- raz jeszcze" realizowanym w ramach Poddziałania 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie  do edukacji oraz zmniejszanie różnic edukacyjnych. Wsparciem objęto 1165 uczniów i uczennic zamieszkałych na terenie miasta, gminy, powiatu Włocławek  oraz powiatu aleksandrowskiego, radziejowskiego. Projektodawcą było Miasto Włocławek.

W ramach projektu realizowane były różne formy zajęć, w tym zajęcia wyrównawczo- dydaktyczne, pedagogiczno- psychologiczne, z doradztwa zawodowego i specjalistyczne. Projekt pomógł wyrównać  dysproporcje powstałe na różnych poziomach edukacyjnych i poprawił jakość zajęć poprzez nowe formy pracy, innowacyjne rozwiązania przy użyciu sprzętu multimedialnego, pomocy i gier dydaktycznych. Celem zajęć było budowanie   poczucia własnej wartości, wyrównywanie szans, rozwój kompetencji,  świadome planowanie kariery. Projekt pomógł także uczniom zdolnym, którzy skorzystali z dodatkowych zajęć  na kołach zainteresowań, poszerzając swoją wiedzę i kompetencje, by dorównać   uczniom z miast akademickich. Oferta zajęć została przygotowana w sposób kompleksowy i obejmowała różne rodzaje wsparcia. W związku z potrzebą rozwoju edukacji  językowej, matematyczno- przyrodniczej oraz kompetencji z zakresu ICT i przedsiębiorczości przeprowadzono zajęcia w tym obszarze z zastosowaniem różnorodnych środków dydaktycznych uatrakcyjniających naukę za pomocą doświadczeń, obserwacji i  pokazu. Projekt uwzględniał udział  uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych przez wspólne działania integracyjne. Zainicjowane aktywności zaprocentują kontynuacją działań na bazie pozyskanego sprzętu i opracowań programów.

Celem ogólnym było wyrównanie dysproporcji i zwiększenie szans edukacyjnych dla 1165 uczniów i uczennic ze szkół podstawowych i gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych poprzez opracowanie i wdrożenie kompleksowych programów rozwojowych dla 33 szkół na dodatkowe zajęcia pozalekcyjne w okresie 10/2010 - 05/2011.

Zrealizowano następujące cele szczegółowe:

- zwiększono szanse edukacyjne dla 1165 uczniów i uczennic mających trudności w opanowaniu umiejętności i wiedzy szkolnej lub chcących rozwijać swoje uzdolnienia.

- zwiększono umiejętności 1145 uczniów i uczennic w zakresie kompetencji kluczowych ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języków obcych, przedsiębiorczości oraz nauk przyrodniczo-matematycznych.

- stworzono 33 programy rozwoju szkół.

- stworzono oferty zajęć specjalistycznych dla 20 uczniów z różnorodnymi dysfunkcjami.

- poszerzono oferty zajęć o koła zainteresowań dla 105 uczniów zdolnych.

Projekt miał charakter równości promując zrównoważony udział każdej  płci i rozwiązywaniu problemów bez użycia przemocy.      

Bezpośrednie działania skierowane były do uczniów uzyskujących niskie i średnie wyniki w nauce, niepełnosprawnych a także pochodzących z terenów wiejskich. W grupie docelowej znaleźli się również uczniowie zdolni chcący rozwijać swoje zainteresowania.

Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze miały na celu wyrównanie braków w zakresie osiągnięć edukacyjnych, adresowane były do wszystkich uczniów i uczennic . W klasach IV- V SP dotyczyły edukacji matematyczno- przyrodniczej, językowej, humanistycznej. W gimnazjach uwzględniono  nauki matematyczno- przyrodnicze i języki obce, wpłynęły na to niskie wyniki uzyskiwane na egzaminie gimnazjalnym. Szkoły ponadgimnazjalne skupiły swoją uwagę przede wszystkim na przedmiotach, które zdają uczniowie na maturze, a z którymi mają najwięcej kłopotu - języki obce, matematyka.

Koła przedmiotowe zorganizowano dla uczniów zdolnych i zainteresowanych jako pozalekcyjne zajęcia dodatkowe- w SP koła matematyczno- przyrodnicze i koła językowe, w gimnazjum matematyczno- przyrodnicze, w liceach koła językowe.

Pomoc psychologiczno- pedagogiczną uzyskali uczniowie SP mający problemy w nauce, niedostosowani społecznie, pochodzący z niedostosowanych środowisk, czerpiący z nich niewłaściwe wzorce. W trakcie zajęć terapeutycznych niwelowano wszelkie bariery, zmieniono sposób postrzegania rówieśników innej płci, edukowano w zakresie eliminowania agresji, tolerancji dla osób o odmiennym wyglądzie oraz kształtowano odpowiednie  postawy społeczne.

Uczniowie szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych skorzystali z poradnictwa i doradztwa edukacyjno- zawodowego, które  skupiało się na diagnozowaniu uczniów, określaniu ich predyspozycji  zawodowych, umiejętności, planowaniu kariery szkolnej i zawodowej, co przyczyni się w przyszłości do aktywnego poruszania się na rynku pracy.

Dla uczniów o specyficznych trudnościach zorganizowano zajęcia z wykorzystaniem alternatywnych metod pracy: dogoterapii i hipoterapii.

Podczas zajęć z przedsiębiorczości z inicjatywnością wypracowano kreatywne i mobilne postawy uczniów, kompetencje naukowo- techniczne.

Każda z 33 szkół opracowała program rozwojowy dostosowany indywidualnie do potrzeb edukacyjnych uczniów.

W trakcie trwania projektu uczniowie uczestniczący w nim skorzystali z obiadów i posiłków regeneracyjnych.

Nad prawidłowym przebiegiem zajęć czuwało 27 koordynatorów. Nabór uczniów chętnych  do udziału w zajęciach  odbywał się  z zachowaniem równości szans, pod tym samym kątem przeszkoleni zostali nauczyciele, koordynatorzy  oraz kadra zarządzająca projektem. Zajęcia zakończyły się w maju 2011.

Małgorzata Wojciechowska- Kierownik projektu